Модуль 11. Рефлексія

Шкури білого та черного опонентів - в куточку. Очікуємо...

Звичайно, багато моментів зрозумілі... проекти можна покращувати, але є і чим пишатись :)

Корисні "ідеї для покращення". Хоча на перший погляд трохи обурюють, але доречні.

Дякую всім хто допоміг знайти правильний шлях! 

Модуль 10. Рефлексія.

Модуль - за крок до захисту!

Фасилітація... чомусь у мене мовна асоціація з "левітацією", дивно, але факт.
Гарна річ. З матеріального боку - зрозуміло. Але діяльність фасилітатора, на мою думку, надзвичайно складна. Складна тим, що потрібно балансувати між "роби", "чому не зроблено", "це не так" ... та "добре робіть як знаєте", "та якось буде", "потім подивимось".
Мабуть, одного дня для цього мало.... тут на кілька років - як мінімум.

 Можливо, хтось виправить мене щодо фасилітації?

Ну ось і до захисту все готово. Буду чекати.

Модуль 9. Рефлексія.

Сьогодні для мене було багато нового, цікавого.
Я обов'язково візьму на озброєння форми оцінювання самоспрямува у навчанні. Як стало відомо, що не тільки не використовував, але й не знав. Друге пояснює перше.

Модуль 8. Рефлексія

Традиційно, робота в парах не пройшла даремно, отримав пораду  від Юлії:)
Відкриттям, безперечно, сьогодні (ні, мабуть, тижня)  стало знайомство з бібліотекою (вибух мозку). Стільки цікавого, нового! Щоб все це прочитати, потрібно кілька тижнів, а використати - не один рік. Вже тактовно промовчу щодо сайту "Оцінювання проектів". Все цікаво, важливо. Читати і перечитувати, вчитуватись і використовувати, повертатися ....
Дивно, але за 4 дні дізнався в певному розрізі більше ніж за 10 років :)  Радий, що потрапив не тренінг, очікуваня виправдались. Саме дивно, що отримання сертифікату відійшло на другий план (Я не відмовляюсь, залюбки знайду гарну рамку та місце для нього). Можливо, хтось так само зробить?

Модуль 7. Рефлексія.

При плануванні  прикладу учнівської роботи мені найскладніше було... вмістити роботу учнів в фактично малий об'єм (три повідомлення у блозі). А її було на всі 33 повідомлення. Визнаю, що навіть на сьогодні не мав чіткого (по пунктам) уявлення про роботу учнів!

Я прийшов (не без сторонньої допомоги, хоча на підсвідомості щось було) до висновку, чим простіше і менше, тим краще. І одразу стало все на свої місця. І я зрозумів, що хотів би побачити у блозі.

Роздуми після М6 до М7

Ось собі думаю, а чи є реальна можливість використати формуюче оцінювання в межах одного уроку? Добре було б на прикладах показати... :)

Модуль 6. Рефлексія.

  Як завджи мене приємно дивує робота з Вікі. Тому що не завжди уявляєш ті дії, які можуть відбутися на сторінці, як вона зміниться. Особливе захоплює, що твоя сторінка було комусь потрібна (доповнена, змінена тощо). Можу тільки уявити: як в реальному проекті можуть розвиватися події. Обов'язково потрібно вивчити Вікі з точки зору педагогіки та психології - відчуваю, що там багато приховано. Тільки, як показує досвід, залучення до Вікі має відтінки садизму :) 
  Порадував "опитувальник", не замислювався раніше про його можливості під час навчання (і не тільки). Є кілька задумів, обов*язково знайду суб*єкти для опитування :)
  На закуску - коментування рефлексій в блогах. Ну точно не знав, що це так захоплює.
  Як це все тепер використати та ще й правильно?