Модуль 11. Рефлексія

Шкури білого та черного опонентів - в куточку. Очікуємо...

Звичайно, багато моментів зрозумілі... проекти можна покращувати, але є і чим пишатись :)

Корисні "ідеї для покращення". Хоча на перший погляд трохи обурюють, але доречні.

Дякую всім хто допоміг знайти правильний шлях! 

Модуль 10. Рефлексія.

Модуль - за крок до захисту!

Фасилітація... чомусь у мене мовна асоціація з "левітацією", дивно, але факт.
Гарна річ. З матеріального боку - зрозуміло. Але діяльність фасилітатора, на мою думку, надзвичайно складна. Складна тим, що потрібно балансувати між "роби", "чому не зроблено", "це не так" ... та "добре робіть як знаєте", "та якось буде", "потім подивимось".
Мабуть, одного дня для цього мало.... тут на кілька років - як мінімум.

 Можливо, хтось виправить мене щодо фасилітації?

Ну ось і до захисту все готово. Буду чекати.

Модуль 9. Рефлексія.

Сьогодні для мене було багато нового, цікавого.
Я обов'язково візьму на озброєння форми оцінювання самоспрямува у навчанні. Як стало відомо, що не тільки не використовував, але й не знав. Друге пояснює перше.

Модуль 8. Рефлексія

Традиційно, робота в парах не пройшла даремно, отримав пораду  від Юлії:)
Відкриттям, безперечно, сьогодні (ні, мабуть, тижня)  стало знайомство з бібліотекою (вибух мозку). Стільки цікавого, нового! Щоб все це прочитати, потрібно кілька тижнів, а використати - не один рік. Вже тактовно промовчу щодо сайту "Оцінювання проектів". Все цікаво, важливо. Читати і перечитувати, вчитуватись і використовувати, повертатися ....
Дивно, але за 4 дні дізнався в певному розрізі більше ніж за 10 років :)  Радий, що потрапив не тренінг, очікуваня виправдались. Саме дивно, що отримання сертифікату відійшло на другий план (Я не відмовляюсь, залюбки знайду гарну рамку та місце для нього). Можливо, хтось так само зробить?

Модуль 7. Рефлексія.

При плануванні  прикладу учнівської роботи мені найскладніше було... вмістити роботу учнів в фактично малий об'єм (три повідомлення у блозі). А її було на всі 33 повідомлення. Визнаю, що навіть на сьогодні не мав чіткого (по пунктам) уявлення про роботу учнів!

Я прийшов (не без сторонньої допомоги, хоча на підсвідомості щось було) до висновку, чим простіше і менше, тим краще. І одразу стало все на свої місця. І я зрозумів, що хотів би побачити у блозі.

Роздуми після М6 до М7

Ось собі думаю, а чи є реальна можливість використати формуюче оцінювання в межах одного уроку? Добре було б на прикладах показати... :)

Модуль 6. Рефлексія.

  Як завджи мене приємно дивує робота з Вікі. Тому що не завжди уявляєш ті дії, які можуть відбутися на сторінці, як вона зміниться. Особливе захоплює, що твоя сторінка було комусь потрібна (доповнена, змінена тощо). Можу тільки уявити: як в реальному проекті можуть розвиватися події. Обов'язково потрібно вивчити Вікі з точки зору педагогіки та психології - відчуваю, що там багато приховано. Тільки, як показує досвід, залучення до Вікі має відтінки садизму :) 
  Порадував "опитувальник", не замислювався раніше про його можливості під час навчання (і не тільки). Є кілька задумів, обов*язково знайду суб*єкти для опитування :)
  На закуску - коментування рефлексій в блогах. Ну точно не знав, що це так захоплює.
  Як це все тепер використати та ще й правильно?

Модуль 5. Рефлексія.

Мабуть,  цей модуль був найпростіший з п'яти, можливо, суб'єктивно.

Приємно, що "побачення" дають позитивний результат. Розумієш, що не тільки в тебе є певні проблеми :) Але, разом з тим, бачиш свої недоліки - де і що можна зробити краше. Ну і "3-2-1: уточнюючі запитання, позитивні коментарі, пропозиції покращення" просто класно! Не хочеш, а починаєш думати :) 

З приводу авторського права. Для меня стало новиною про свої "большие полномочия" у навчальних матеріалах не посилатися на авторів :) Приємно! Але разом з тим, це шкодить розумінню студентами, що авторське право є!

Я давно знав, що в інтернеті все є. Але стало новиною, що це можна якісно фільтрувати, і  є думка, що можна написати програми для цих цілей (якщо вже хтось не написав!).

Модуль 4. Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені уточнити Основні запитання проекту та обдумати оцінювання учнів в проекті, а саме…(далі від себе)->>

Обговорення в парах ключового та тематичних питань, як завжди, дозволило внести значні корективи до проекти. Пояснення свого проекту співрозмовнику, насамперед корисне для себе.

"Відкриттям" для мене стало ознайомлення з формуючим оцінюванням. На сьогодні переконаний, це найкращий і найоб'єктивніший спосіб оцінювання діяльності учнів в проекті.
При створенні інструментарію для "визначення навчальних потреб" одразу виникає бажання змінити і сам проект так, щоб він став цікавим, логічно побудованим. Фактично, ці завдання конкретизують як діяльність учнів, так і сам зміст проекту, що безперечно є дуже необхідним.

Модуль 3. Рефлексія.

Обговорення в парах сприяло  визначенню основних рис проекту, дало поштовх до його часткової зміні.

При роботі з Державним стандартом та навчальними програмами вдалося більш конкретно визначити ті знання та уміння, які будуть отримані та сформовані у дітей в ході проекту. Фактично проект був переглянутий та скорегований.

Формулювання власного дослідження дозволило мені більш чітко уявити діяльність учнів на етапі проведення дослідження.

Створення діаграми за результатами дослідження "конкретизувало" параметри за якими можна  кількісно виразити результати дослідження.

Модуль 2. Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені проаналізувати переваги використання методу проектів у навчальному процесі, а саме: я переконався, що завдяки навчанню за методом проектів є можливіть  формувати в учнів (студентів) навички, які будуть необхідні в майбутній професії.

 Як проекти можуть допомогти моїм учням задовольнити стандарти та розвинути навички 21 століття?

Я вважаю, що дані проекти наближені до реальної діяльності в житті людини і позбавлені недоліків "набору фактів" при традиційних методах навчання. Вони дозволяють інтегрувати цілу сукупність навичок.

Як я можу використовувати метод проектів для покращення навчального процесу?

Я впевнений, що метод проектів обов'язково потрібно використовувати при вивчені тем, що мають практичне застосування.

Модуль 1. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені обдумати власні цілі навчання на цьому тренінгу, а саме:

• опанувати коло питань, які для мене незнайомі, але важливі для професійної діяльності;
• ефективно використовувати можливості Інтернету для проведення досліджень;
• навчитися визначати  навички 21 століття та навички мислення вищих рівнів, які доцільно формувати в обраній навчальній темі.